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技校—新的起点 |
 已阅[3143]次[2012/10/4] |
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内容摘要：
与全面建设小康社会的时代要求和现代化大生产的技术含量标准相比，目前技校的发展整体上还存在诸多不适应，其中最根本的一大问题就是：人才培养的标准提高了，而生源质量却大大下降了。这种巨大反差造成了技校的“先天不足”，办学举步维艰。针对这个问题，天津的技校有一套自己的解决方法：“五心”教育锤炼人，“四位一体”共育人，贯穿全程来育人，“修身”为本打造人。
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正文：
对于技校，人们并不陌生。它是我国职业教育体系中与经济结合最为紧密，直接面向企业需求以及劳动力市场，为企业培养一线生产技术工人的学校，用现在时髦的话说，是“蓝领”人才的摇篮。随着社会经济的发展，天津市的技校经历了由初级到高级的发展演变，从解放初期的半工半读学校，到改革开放后大批涌现的初级技校，如今一些中、高级技校已呈规模发展。目前天津市共有技校79所，其中工艺学院兼高级技校1所、高级技校6所、国家级重点技校10所、市级重点技校13所；在校生5万余人；开设专业150多个，其中高新技术、复合型及第三产业类专业占80％以上，遍及机械、电子信息、汽车、纺织、石油化工、冶金、交通运输、旅游服务等行业，形成了覆盖天津市主要经济部门、专业门类齐全、布局基本合理的技校教育格局。从今年起，技校毕业生可以直接接本科，更拓展了他们的成才领域。
随着经济和科技的快速发展，企业对劳动者的素质提出了越来越高的要求。技校作为培养产业劳动大军的主要教育部门，其在经济、社会发展中的地位日益重要。目前天津市的技工教育已有了长足的发展，但与现代化生产的技术含量要求相比还存在一定的差距，其中最主要的矛盾就是：人才培养的标准在提高，而生源质量却在下降。这一问题不解决，势必对未来劳动者的整体素质产生不良影响。如何提高技校的办学质量，这一问题应该引起大家足够的关注。
前所未有的机遇
我国经济和科学技术水平的快速发展，社会急需高素质的“蓝领”人才，一些优秀的技校毕业生以其较高的专业技能和较强的适应能力日益受到企业的青睐，呈供不应求之势。从上世纪90年代中期开始，以摩托罗拉、三星电子、宝洁洗涤等为代表的外国企业率先进入天津进行投资，一改面向社会公开招聘操作工的一贯做法，开始把目光瞄准技校，尝试新的用工渠道，如今，技校俨然已经成为天津市三资企业的首选用工基地，无论是“泰达”还是武清、西青、津南、东丽区各开发区企业，都与一些优秀技校建立了长期合作关系，每到用工季节纷纷上门争相“抢”人。正因如此，技校步入市场经济后，每年毕业生的一次就业率始终保持在90％以上，和中专生、职校生以至大学生的就业危机形成鲜明对照。
近年来，随着全国高技能人才的全面告急，天津市高、中级“蓝领”的人才缺口也无情显现，加快高、中级技术人才培养，尽快提高广大劳动者的综合素质成为当务之急。作为培养产业劳动大军的主要阵地，天津市各技校努力扩充实力，提高办学水平，但面对现代化建设人才的巨大需求，很难在短时间内缓解这一突出矛盾。
经济技术的快速发展，供不应求的社会需要，无疑为技校提供了前所未有的发展机遇。不少技校抓住机遇，随经济的调整而调整，随企业的发展而发展，坚持“注重技能培养、强化动手能力、狠抓综合素质”的办学方向，涌现出天津机电工艺学院、电子信息高级技校、工程师范学院附属高级技校、劳动保障局高级技校、交通高级技校、斯波泰克现代技校等一批名牌大校，为提高产业劳动大军的整体素质，促进天津市的经济发展做出了贡献，也获得了企业和社会的认可。以机电工艺学院为例，他们培养的学生成为众多企业的争抢对象，上百家三资、国有企业与院方签订用工意向，每年上千名毕业生提前一年就可确定就业去向。
奇特的反差现象
从新中国技校的发展历史看，以往的生源质量曾经令人十分满意。那时，技校是青年人向往的学校，做一名产业工人不但本人感到自豪，而且受到全社会的广泛尊崇，收入不少，待遇也不低。“文革”前，众多品学兼优的初中生从技校毕业后，很快在生产一线挑起大梁，不少人经过锻炼还走上了领导岗位。改革开放前后，技校一度初高中生兼收，不少有希望上大学的“尖子生”在技校这个熔炉中被打造成社会主义经济建设的栋梁之才。可是眼下，社会上普遍把上大学视为“正规”的成才之路，千军万马奔高考，初中毕业生只要有一丁点儿希望，都要“先上高中，后考大学”，实在不行也要上高职，而对技校多数是不屑一顾。据市教科院对初中毕业生升学意愿所做的调查，表示愿意将来上技校做“蓝领”的只占0.6％，在全部16万应届毕业生中不足千人！造成这一状况的原因比较复杂，但它的直接后果就是技校生源质量越来越令人担忧，致使技校办学越来越困难。
与全面建设小康社会的时代要求和现代化大生产的技术含量标准相比，目前技校的发展整体上还存在诸多不适应，其中最根本的一大问题就是：人才培养的标准提高了，而生源质量却大大下降了。这种巨大反差造成了技校的“先天不足”，办学举步维艰。
据了解，这种局面已持续10年之久。技校学生多数是因中考成绩不理想不得已而来，他们在“应试洗礼”中经历了第一次人生挫折，有的心灰意冷，有的因长期遭老师和家长白眼怀有深深的自卑；他们中不少来自下岗职工和单亲家庭，承受着生活的艰难、学习的困难以及摆脱家庭贫困的重任。由于义务教育阶段片面追求升学率、忽视思想道德情感教育的现象还没有得到根本解决，来到技校的“收底生”不仅学习成绩不具优势，而且为数不少的人存在思想道德问题和情感意识欠缺，厌学情绪严重、逆反心理作祟、自我约束失控，一些人缺乏对做人要求的基本了解，有的甚至染有种种恶习。而另一方面，天津市经济的持续发展迫切需要大批高素质、高技术、高水平的产业工人后备力量，这种培养目标与生源质量的巨大反差使技校面临许多棘手的问题，从体制改革、师资建设、教育教学管理到创新、发展都需要认真研究、加以解决。
异常艰苦的努力
技校学生可以说是一个比较特殊的群体。有关部门曾对840名技校学生作过调查，结果表明，他们当中在小学到初中从未受到表扬的比例达79.16％；从未当过班干部的为74.41％；学习成绩居中下游的为86.6％；上技校是为了混毕业的占25.05％，经常或从不完成作业的为16.76％，课余时间看书学习者仅为12.97％，对学习缺乏自信的为21.89％，对今后的生活毫无打算的有27.58％。面对这样一个学生群体，可想而知技校的教育工作要比普通教育难度大得多。我们的技工教育工作者始终没有忘记自己的神圣使命，为把学生造就成社会所需要的合格劳动者，他们在极其艰难的条件下不懈地努力探索着。
由于生源的特殊性，技校面临的首要问题是完善学生素质，重塑健全人格，弥补基础教育阶段的欠缺。教育定位要务实求本，更加人性化，不仅要传授科学文化知识，培养劳动专业技能，更要使学生首先学会做人。近年来天津市各技校在育人方面探索总结出许多行之有效的新途径、新方法。他们坚持从满足学生健康成长需求、培养学生个性心理品质出发，把简单的行为束缚转变为心性的涵养，使学生明确人生追求，把为社会贡献聪明才智与创造个人幸福生活有机结合在一起，激发他们积极向上的青春活力，从而去刻苦求学、磨炼技能、完善自我、适应社会，做顶天立地的人。
“五心”教育锤炼人
机电工艺学院开展了“忠心献祖国，爱心献社会，孝心献父母，关心献他人，信心留自己”的“五心”教育。他们认为，“五心”的内涵既是最基本的做人标准，也是最根本的人才规格。“五心”教育以培养道德认知为开端，以培育道德情感为重点，精心组织丰富多彩又看似平常的活动，使学生浸染仁爱孝悌，谦和好礼，诚信知报，精忠报国，克己奉公，修己慎独，见利思义，勤俭廉正，笃实宽厚，勇毅力行等中华民族的传统美德，使之逐步具备符合社会规范的行为能力和完善的人格。在“五心”教育中，做到教育目标具体化、教育活动系列化、组织方式网络化、教育形式多样化，取得了良好效果。
“四位一体”共育人
天津市政工程局技校成立了由校党委书记任组长的德育领导小组，负责“四位一体”的德育网络实施工作。党委、行政、班主任、任课教师等各司其职，以培养学生的道德情操为起点，以弘扬和培育民族精神为重点，以各种主题鲜明、丰富多彩的活动为载体，使学生逐步提高自身素质，达到塑造学生完美人格的目的。
贯穿全程来育人
工程技术师范学院附属高级技校创建出“一年成型、两年成人、三年成才”的全程育人模式。他们把德育分为3个步骤：第一年从纠正学生不良行为习惯入手，抓养成教育，谓之成型；第二年培养学生与人合作和独立生活的能力，谓之成人；第三年培养学生专业技术能力和职业道德情操，使之成为社会有用的人，谓之成才。
“修身”为本打造人
翔宇科技贸易学校创建了“背诵修身之条、磨炼修身之规、效法修身之范、陶冶修身之情”的德育模式。他们将古今中外有关修身做人的名诗名言辑录成6册读物，按难易程度发给不同年级的学生，要求能够背诵，并列入考试内容。学校以周恩来总理的号“翔宇”命名，就是要以老一辈无产阶级革命家的风范作为学校的精神支柱。学校特意把学习周总理的诗、文和故事作为传统的教学内容，每个学生都能背诵《大江歌罢掉头东》等诗句，把立志报国具有伟大胸怀的周总理作为自己学习的楷模。
课余时间不放过
工程技校为了加强学生的思想道德建设，丰富他们的课余生活，专门添置了电影放映器材，配备了专职放映教师，每半月露天为学生放映一部国内外经典影片，并配合相应的活动。这一教育形式看似简单效果却出人意料，学生们高兴地说：“从来都没想过电影还可以这样看！”“电影给了我很多知识！”“电影似乎使我长大了！”这些过去连课堂纪律都很难维持的学生，也许是从电影中看懂了什么，从傍晚放映员开始挂幕布到夜晚电影散场，整个过程井然有序，转天一篇篇充满感情和独特见解的观后感便送到班主任手上。
公用技校针对住宿生课余闲暇经常离校，下饭馆、泡网吧等问题，投资建立了“校园电视台”，开设了阳光雨露、园丁之歌、花季少年和e动时代等8个自办频道。学生们在电教老师的指导下自采、自编、自演，通过参与制作电视节目，不仅大大丰富了课余生活，也提高了自我教育的能力，学校风气随之大变。
很多用人单位对他们所录用的技校生给予了高度评价。工作中认真负责，技术过硬，虚心好学。正如有的同学所讲：“原来曾以为上了技校就没什么前途可言了，事实证明，拥有一技之长的‘蓝领’同样会受到重视，也同样会创造佳绩！”
未来10年，天津经济将进入更加有利的发展时期，经济结构的不断调整，更多高水平、高技术含量的企业落户津门，要求产业大军的整体素质必须与之相适应。专家指出，那些既能动脑、又能动手，具有较高知识层次、较强创新能力、掌握熟练核心技能的“蓝领”，将是体现中国未来发展特征的先导型技能人才。现代管理制度抛除了旧用人体制的弊端，能者为尊、能力至上的良性机制已经形成，人们的“人才观念”也必将随之改变。企业用人看的是技术、是能力，按照老总们的观点：“什么文凭不打紧，关键是要能胜任岗位要求。”一句话，适用即人才。大学生如果干不了“白领”，屈就干“蓝领”还得看有没有“本钱”。我们有理由相信，作为“蓝领”人才摇篮的技校今后必将大有可为，并赢得它应有的社会地位，越来越多的优秀青年将会被吸引到技校中来。我们的技校当以提高劳动者素质为第一要务，把培养学生德技双馨作为办学宗旨，一方面面向市场找定位、围绕市场搞服务、适应市场求质量、参与市场勤预测、千方百计与企业需求对口，一方面潜心育人，让学生先学会做人再学会做工，培养出更多知书达理、善解人意、素质全面、技能突出、适应时代要求的合格人才，那么，技校走出困境、再创辉煌的日子将为期不远！
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热门标签：
技校,电工,机电,工程 |
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