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我国学前教育存在严重的基础性缺失 |
 已阅[3023]次[2012/11/21] |
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内容摘要：
最近，教师体罚、虐待幼儿，又成社会焦点。山西太原和浙江温岭发生的两起幼儿园老师虐童事件发人深省，我国学前教育存在严重的基础性缺失。
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正文：
最近，教师体罚、虐待幼儿，又成社会焦点。先是山西太原一家幼儿园一位教师，仅因一名孩子不会十加一算术，就在半小时内打了孩子70次耳光。该校监控录像显示，多日来多名幼童被殴打。接着，浙江温岭又出现一名以拍虐待儿童照片为乐的教师，这名教师揪耳朵提起男童，将幼童扔进垃圾桶，用胶带将儿童嘴封住的照片，令网友愤怒。
这两起事件，一起发生在不合格的“黑幼儿园”，山西太原教育部门曾多次发文要求其整改；另一起发生在民办幼儿园，而涉事的教师还没有获得幼教资格。这再一次暴露出我国学前教育存在严重的基础性缺失。
可以说，教育资源不足、教师严重短缺，这是导致教师队伍素质不高的基础性原因，这一基础性问题不加以解决，其他的问题都难以有效解决，比如，有舆论建议，要对青少年权益的保护加强日常监管，可问题在于，不合格的幼儿园也纳入监管范畴吗？不合格幼儿园存在本身就表明青少年的权益没得到保护——政府没有保障他们平等的受教育权利。因此，在笔者看来，我国必须切实加大对学前教育的投入。如果这一基础性问题不解决，可以预计，未来类似的事件还会接连出现。
唐山森泰幼师学校是培养合格幼教老师的正规学校，该校毕业的合格幼教老师必将弥补唐山市乃至京津冀地区学前教育存在严重的基础性缺失情况。
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学前教育,基础性缺失 |
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