唐山市对外经贸学校培训讲座——教师礼仪

一、 什么教师礼仪

（一）、什么是礼仪

人有双重属性，有自然属性，还有社会属性，毫无疑问，礼仪学属于社会科学，按照古希腊先哲亚里士多德的话来讲，一个成年人不可能不和别人打交道，只不过他接触的面，是广还是窄而已，亚里士多德说过，一个人不跟别人打交道，他不是一个神就是一个兽，是人就要跟别人过招，所以我们还是把礼仪放在行为学里讲更通俗一些。一般意义上讲礼仪就是指礼节、仪式的统称，具体地说就是人们在人际交往中，在一个相对稳定的时期内，以一种约定俗成的方式或程序来处理人际关系的行为。

我们不能仅仅把礼仪看做是某些场合规定的必须穿的衣服、必须完成的动作、必须说的话，或者必须经过的程序等等。现代礼仪学已经上升到人生观（哲学）、心理学，社会学的领域。更多的是从人心、人性的角度去研究礼仪在社会生活中的意义。所以，我们后面所讲的内容，有相当的篇幅是从理论的角度来看待礼仪的应用，就是说我们为什么要那样做。（是什么不重要，为什么才重要）

如果我们给礼仪一个通俗的定义，就是把“人生态度”和“生活技巧”完美的结合，体现出人际交往的艺术性。（人生的观念＋生活的技巧＝生活的艺术化）。

礼仪不仅是个人行为，也是社会各集团的行为， 政府的、外交的、商业的，教育的，宗教的，……礼仪涉及人类社会生活的方方面面，其意义之重大可以上升到民族荣辱兴衰的高度。中国是礼仪之邦，古代人们对礼仪重视的程度比今天有过之而无不及，春秋时期有个叫季康子的蔑视天子，“八佾舞于庭”，气得孔老夫子大发雷霆，“是可忍孰不可忍！” 当然，古代的礼仪有他鲜明的时代性，许多礼节在我们今天看来，不仅是落后的甚至是腐朽的，比如女人裹脚，就是要求女子大门不出，二门不进，儒教当中的“三刚五常”中有“礼”，“三刚”没什么大用了，五常还是不错的。（仁义礼智信）都有用。有关礼仪的历史发展问题 是有说不完的话的。

（二）、什么是教师礼仪

顾名思义，教师礼仪就是教师在人际交往中（工作和生活中）应该遵守的礼仪，从行为美学的角度说，人际交往应该讲究艺术性，所以也可以严格地说，教师礼仪就是我们教师在人际交往中应该遵守的交往艺术 。 

既然是人和人打交道，就要讲交往艺术，教师礼仪强调的是教师交往的特定范围。 所谓内行看门道，外行看热闹，你吃几碗干饭，你见过什么世面，你是什么档次的人，教师礼仪的一定之规会使你有所表现。

（三）教师礼仪的基本内容

现在礼仪学很时髦，商业、服务、政府都在讲，都在学。我觉得我们教师和他们有所不同，这些不同体现了教师礼仪的基本特点。除了我们全社会必须遵守的礼仪道德之外，教师礼仪还必须体现教师职业的的特点。就是共同的我们要遵守，不同的我们要体现。这两方面加起来就是教师礼仪的基本内容。我们给它归结为三点：

１、摆正位置，

教师礼仪突出的是教师要“摆正位置”，其实什么职业都有个位置的问题，但是教师的职业很特殊，是全社会关注的对象，教师在社会上的位置到底怎么样，我们在这里不去讨论，古今中外，自有评说，我们主要从我们自身的角度，强调我们要摆正和社会各种交往层面的位置——和领导的位置，和下级的位置，和同事的位置，和同行的位置，和家长的位置，和学生的位置。交往以对方为中心，就以和学生的位置来说，现代教师礼仪和古代教师礼仪是有很大不同的，最大的一个不同，就是现在强调教师和学生是平等的位置，而不是我让你干什么，我管你，我教你，现代教育强调以学生为本，这就是摆正位置的问题，教师礼仪就是要从这些出发，解决我们教师在工作和学习中遇到的问题。

２、就是要端正态度，

态度非常重要，态度有的时候决定一切！ 礼由心生， 学校是个“说话”的地方（不是说别地方就不说话）老师靠说话去传道解惑，学生靠说话（问）去明辨是非，学得知识。你要明白，百里不同俗，十里不同风，闻道有先后，术业有专攻，人和人之间是有差异的，不同国家有差异，不同民族有差异，不同行业也有差异。就教师个人来说，有年龄，性别和性格的差异；有学科、能力、水平的差异；有和同事、领导之间的经济地位和政治地位的差异；老师和学生角色不一样也有差异。教师礼仪讲究适应性和包容性， 江泽民主席在“千喜年”讲话的时候，在讲到中国外交的时候，提出一个概念“叫君子和而不同”，就是我们和谐相处，共生共存，又各有不同，各具风采。 这个世界之所以可爱，就是因为万紫千红，大家都说一个语言，都有一种表情，都穿一种款式的服装，有意思吗，没有意思了。涉及到科学，涉及以原则的问题，我们要坚持真理，修正错误。但是一般的人际交往，有的时候是非的概念是模糊的，某人长的年轻，有人说不像50岁的，像49，你非要给人家纠正，不对，像48！惹人家不高兴，没必要！不要读过几天书就端个文化人的架子。动不动就否定人家。为人师表，不等于好为人师。

３、就是要有自知之明　

教师礼仪强调一个人要虚怀若谷，有人讲“文人相倾”，就是讲文化人（知识分子）小心眼，喜欢看别人的笑话，一个问题学生把你难住了，你很尴尬，我就在一旁窃喜（幸灾乐祸）。没有高山显不出洼地，你是洼地，我至少是平原。要知道，虽然我们是为人师表者，也不可能什么都懂，我们要敢于发现自己的不足。不同时代有不同的文化的要求，在现代生活中，我们的交际面扩大了，视野拓展了，我们的交往对象素质也在提升，你要问周树人是谁，咱们大家都知道，但许多学生就不知道，你要问周杰伦是谁在座的不见得都知道，但你要问学生不知道的少，知之为知之，不知为不知，不能信口开河，胡吹乱坎，你不懂的事情，也可以告诉学生，你不懂，学生也不见得就小看你。

这些就是贯穿教师礼仪的基本内容。就是作为人民教师，你在人际交往中，要摆正位置，端正态度，有自知之明。通俗地说，是你要知道自己是干什么吃的，你要谦恭待人，你要知道山外有山，人外有人的道理。简单地说，教师礼仪所讲的，就是我们教师从职业的道德和良心出发，以尊重为基本原则，以礼貌为表现形式，在生活和工作中所展现的师资，师德，师表，师心。

二、学习教师礼仪的意义

礼仪首先是的一种具体表现形式,古人曾经说过,礼者,身之干也,身体的主干, 孔子的“过厅语”有句话叫里“不学礼,无以立,”不懂得礼仪,不在日常生活中遵守礼仪,难以思圆行方,站的住,立的直,具体地说，学习教师礼仪有四个方面的意义：

1、有利于提高个人素质。作为一名教师，你头不梳脸不洗，衣衫蓝缕，满脸尘土，脑袋上顶着一个鸟窝，永远跟“五四青年”似的，你有多高素质呢，你说你威风，我没看出来。古人讲“相生与心”一个人的外在形象是他内心精神世界的反映，不管你长的怎么样，（高矮胖瘦、黑百丑俊）你的个人修养总是要通过你的言谈举止表现出来。我们长的不漂亮（这没有办法，自然灾害，我们抗拒不了），但是我们不能没有风度，我们没有地位，但是我们不能没有尊严！我们学习、讲究教师礼仪，就是要提高自己的素质。让我们的一言一行都成为学生的楷模。

2、有利于维护学校的荣誉，这很简单，作为一名教师，你应该知道，讲究礼仪不仅是你个人的事情，你的形象要受到学生和外人（比如学生家长）的瞩目，你个人的形象代表了学校的形象。学校是个文明的地方，我们教师就是要文质彬彬，温文尔雅，举止得体，语言文明，只有这样才能体现出学校育人为本的风貌。如果我们都和叫花子似的，我们的大校长就得改名了，叫“红七公”，或者干脆叫“某帮主”——丐帮帮主。（要是个女校长就成了《射雕英雄传》里的黄容了）

3、有利于完成自己工作任务，我们教师的是在“显微镜”下工作，每天几十双、几百双眼睛盯着你，你的学生不仅要研究你教给的学问，也研究你这个人，稍不注意，你的某个位置就成了学生研究的内容，一不留神，你就成了他们茶余饭后的掌故，最起码上课分散了学生的注意力。所以我们每天上课之前要照镜子，你不能一撮头发从后面翘起来，你又不是凤凰，你翘起来也不好看。或者披头散发，梅超风似的，你没那么高的武功，你梳那么酷的头型干什么。有的老师上课不注意，一讲话往外吐吐沫。你是辛勤的园丁，也不至于把自己当成喷壶。凡此种种,都不利于教学,你无中形分散了学生的注意力，增加学生的精神负担。有一次我脸上起了一个小疙瘩，手术割掉了，上课的时候学生看着我脸上的胶布就开始研究，我告诉他们，你们不用研究了，我这拉了口，缝两针，几天就好了，现在形象不好对不起你们。你不说清楚，脸上贴块狗皮膏药，汉奸似的，学生就听不好课，他要研究你胶布后面的秘密——昨天喝酒喝多了？撞电线杆上了？还是让老婆给抓了？……

4、有利于化解工作和生活中遇到的问题和矛盾（有减灾效应）前面讲过，礼仪学讲究包容和豁达，教师礼仪也是如此，我们是谦谦君子，我们温文尔雅，我们风度翩翩，小是小非，我们不计较，大是大非我们不争吵。争吵是两败俱伤的陷阱。如果不是原则的问题，你非要和我抬杠，我们且战且退。如果你说本拉登还活着，他非问你，谁说的，你看见了？那就随他的便，死了就死了，活着就活着，反正拉登也不会开着747撞你们家的三间土房去。这方面我们后面在怎样处理同事之间的关系时还要重点讲。