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唐山对外经贸学校的教学方法 |
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已阅[2328]次[2013/3/12] |
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唐山对外经济贸易学校的办学定位是坚持以科学发展观为指导，努力将该院建设成为专业特色鲜明，行业优势明显的示范性高等职业学院，人才培养目标主要为社会培养应用型的职业人才。
方法一：案例教学法
1、教师列举案例，进行讲评和组织讨论。这时教师仍要起到很重要的引导作用。为了不同的教学目的，又采取了不同的形式：一是列举案例。教师在授课中，为了说明法学理论、法律制度或某项法律条款的内容或某一实践问题而列举一个或一组案例，这种案例可以比较简单，列举案例的目的在于揭示现象、说明问题；二是讲评案例。为了帮助学生理解某一行政法原理而对某一案例进行深入剖析，从中挖掘出深刻的理论知识，通过讲评案例使学生掌握教学内容。三是组织讨论案例。对课程的主要章节进行讲授后，为了加强学习印象，巩固学习效果，检验学习水平而组织学生进行讨论案例。
2、学生观摩案例。事先与法院取得联系，挑选一些比较典型的并且举行正规庭审的案件，组织学生到法院旁听，或者播放庭审录像，或者请人民法院到学校现场开庭。
方法二：模拟教学法
模拟法庭教学可以把理论教学与实践教学有机结合起来，为学生提供了一个集中的模拟实践的场所和机会，让学生走出其原已熟悉的格式化和理论知识圈，在模拟的擒拿格斗环境中熟悉、掌握具体的实践过程，大大地缩短了教学和实践的距离。
方法三：问题式教学法
问题式教学法，就是以提出问题、分析问题、解决问题为线索，并把这一线索始终贯穿整个教学过程。可以是由教师首先提出问题，学生带着问题自学教材，理解问题、讨论问题，由学生自己得出答案，或拿出解决问题的方案，然后教师根据讨论的情况，有针对性地讲解，并对答案进行评价；也可以是让学生提问，学生回答，在同学之间展开讨论，进行辩论，最后教师由在学生充分辩论分析的基础上，就一些典型问题略做小结，给出参考意见；还可以是学生向教师提问，由教师进行答疑，答疑时不应简单地告知答案，而应不断引导学生思考，在教师循循善诱的启发中由学生去总结，寻求解决问题的办法。
实践证明，问题式教学法对教师、学生都有很大的提高和帮助。这种教学法操作简便，适合法律专业学生的特点，实践效果良好。
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